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摘要：
大学英语泛读第二册课文翻译Unit7A篇设法对付人的重压感〔二〕 战胜重压感有两种方法：一是精神上战胜它，二是从身体上战胜它。医学研究表明，人的心身是... 大学英语泛读第二册课文翻译
Unit7A篇设法对付人的重压感〔二〕 战胜重压感有两种方法：一是精神上战胜它，二是从身体上战胜它。医学研究表明，人的心身是相互关连的，也就是说你的心理健康影响着你的身体状况，反之亦然。正如你已知道的，对重压的消极反应可能使身体出现患病症状，如头疼、肌肉发紧或者胃功能紊乱。反之，你的身体状况也会引起你精神压抑。
新视野大学英语：泛读教程2的目录内容如下：Unit 1：Polar Differences Between Chinese and American Cultures：探索中国和美国文化之间的鲜明对比。Do American and British People speak the Same Language？：讨论美英语言的相似性。student Lifestyles：讲述学生的生活方式。
The American cowboy was a great national hero through facts and stories．从事实和故事来看，美国牛仔是伟大的民族英雄。
例如《泛读教程》第二册第十七单元课文Show Me the Way to Go Home （《给我指出回家的路》），文章的题目似乎是说找不到回家的路了，但是学生阅读时，笔者让他们勾勒出文章的框架。
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1、本杰明爱拿着钥匙走来走去，边走边用力摇晃着。他还喜欢试着把钥匙往槽口里塞。由于他还年幼，不太明白得把钥匙放准位置才成，因此总塞不进去。本杰明一点也不在意。他从钥匙声响中得到的乐趣大概跟他偶尔把钥匙成功地塞进槽口而获得的乐趣一样多。我和埃伦都满不在乎，任由本杰明拿着钥匙在钥匙的槽口鼓捣。
2、他手心在出汗。他需要用毛巾把握竿的手擦干。太阳火辣辣的，与他今天在全国少年奥林匹克运动会上所面临的竞争一样热烈。 横杆升到了17英尺。比他个人的最高纪录高出3 英寸。迈克尔·斯通面临的是其撑竿跳高生涯中最具挑战性的一天。
3、转换句子法：顾名思义，转换句子法就是在英译中，或者中译英的翻译题里，为了使将要译出的句子符合中文/英文里面的表达习惯、方法和方式等目标，而把题目中原句的语态、所用词类以及句型等进行处理转换。
4、提供一个“谢谢”，微笑每个人谁投进我的红KETtle.A捐赠衣着整洁的女人和她的小儿子走到水壶立场。虽然她寻找一些现金她的钱包，男孩抬头看着我。
5、／2 像许多学生一样，随着我的成长，我被告知要做我最擅长的事。但我不知道我擅长什么。很多人认为如果你擅长某件事，你可以很容易地学会。但我发现一门课很难学，这并不意味着你不擅长它。你必须咬紧牙关，更加努力地学习。一旦你学好了，你可能会喜欢它并从中获得无与伦比的乐趣。
6、句同样真实生动。可是为什么对于如今的大学生来说，它们怎么就不真实了呢？Active reading （2） 后一切的一代 弗兰克托马斯是普林斯顿大学二年级学生，主修文学理论专业。他希望当人权律师。我从没指望通过上文学理论课来了解我这一代人的特征，或了解美国大学是如何在变化的。
全新版大学英语综合教程2第二单元课文翻译
1、提供一个“谢谢”，微笑每个人谁投进我的红kettle.A捐赠衣着整洁的女人和她的小儿子走到水壶立场。虽然她寻找一些现金她的钱包，男孩抬头看着我。我仍然可以看到他的眼睛，好奇的混乱，他问道：“你穷呢？”“嗯，”我结结巴巴地说，试图想：“我比有些人多，但不如别人了。
2、他手心在出汗。他需要用毛巾把握竿的手擦干。太阳火辣辣的，与他今天在全国少年奥林匹克运动会上所面临的竞争一样热烈。 横杆升到了17英尺。比他个人的最高纪录高出3 英寸。迈克尔·斯通面临的是其撑竿跳高生涯中最具挑战性的一天。
3、大学英语综合教程2课文内容翻译答案：1B，没有提到的是他的父母。2D，人们不快乐的原因是不懂得感恩，与他人攀比，盯着小的不足。3C，考虑拥有它是否能够为你带来快乐。4D，能够带来快乐的是梦想，生活哲学以及感恩。
4、转换句子法：顾名思义，转换句子法就是在英译中，或者中译英的翻译题里，为了使将要译出的句子符合中文/英文里面的表达习惯、方法和方式等目标，而把题目中原句的语态、所用词类以及句型等进行处理转换。
5、课文翻译：真正的高度障碍越是巨大，逾越它也就越自豪。——莫里哀 在今天的全国青少年奥林匹克运动会上，他面临的竞争异常激烈，就像此刻他坐着的阿斯特罗草皮一样灼热。横杆现在的位置是17英尺，比他个人最好成绩还要高出3英寸。迈克尔·斯通面临着他撑杆跳高生涯中最有挑战的一天。
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Unit 2 A：③ 格林高校的学生做什么？这是格林高校学生活动调查的结果。大多数学生每周锻炼三或四次。一些学生每周锻炼一或两次。...学生非常活跃并且每天锻炼。关于作业，...学生每天做作业。...学生每周做作业三或四次。...学生每周做作业一或两次。关于“看电视”的结果很有趣。
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解析：此组答案可能对应某几道选择题，具体解析需结合题目内容。但根据选项分布，可以推测这些题目可能涉及对文章细节、主旨或作者态度的理解。CBBDA 解析：同样，此组答案也对应某几道选择题。在解答时，需仔细阅读题目和选项，结合文章内容进行分析和判断。
