小学优质课，小学优质课听课记录40篇

摘要： 小学数学优质课教案《长方形的面积》1、在同学沉溺于生活体验时，揭示本节课的主题——面积的含义。和时地把生活经验概括为数学知识，把生活语言提升为数学语言：黑板外表的大小就是黑板面的...

小学数学优质课教案《长方形的面积》

1、在同学沉溺于生活体验时，揭示本节课的主题——面积的含义。和时地把生活经验概括为数学知识，把生活语言提升为数学语言：黑板外表的大小就是黑板面的面积，数学书封面的大小就是数学书封面的面积等。先就具体事物，说明“面积”的意义，为“面积”概念的形成打下感性认识的基础。〕 摸一摸，说一说。

2、教具准备包括课件，用于辅助教学过程。教学过程分为以下几个部分：学前准备：引导学生从大到小回忆已学过的长度单位和面积单位，复习面积单位的换算方法，强调进率的概念，同时复习长方形、正方形的面积和周长公式。

3、本次讲课娃娃鱼在今年三月全市小学数学优质课竞赛中获一等奖）【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（北师大版）三年级下册第39页——41页。【教材分析】 《面积》这一单元的主要内容包括什么是面积、量一量、摆一摆、铺地砖。《什么是面积》是本单元的起始课。

如何上好一节小学英语优质课?

创设情境让学生感知语言，在课堂中我经常利用多媒体设备来突破教学重点和难点，把文字、声音、图像等融为一体，创设学生主动参与语言交际活动的情境，让学生走入情境、理解情境、表演情境以此突破语言观。学生在真实的情境中更容易进入角色，课堂气氛也异常活跃。

在准备小学英语优质课时，教师首先需要认真研读课程内容，确保对教材的理解深入且全面。这不仅有助于教师在课堂上能够流畅地讲解知识点，还能更好地引导学生理解复杂的语法结构和词汇。此外，查阅相关的教学资料和参考书籍也非常重要，这样可以拓宽教师的知识视野，帮助他们找到更多有效的教学方法和技巧。

层次性课堂活动：课堂活动设计应有层次性，逐步提升学生的学习能力，确保每位学生都能在活动中得到提升。注重形成性评价：使用贴画、奖品等激励学生，并使用多样化的鼓励性语言，增强学生的自信心和学习积极性。

小学优质课比赛活动方案

小学优质课比赛活动方案1 为贯彻落实上级”精神，进一步加强教师队伍建设，提炼教师教学技能，提升青年教师整体素质，提高课堂教学质量，营造人人关注课堂、人人深入课堂、人人研究课堂的良好氛围。现结合我实际实际，特制订青年教师活动实施方案。

活动目的 深化课堂教学改革，探索有效教学模式。 选拔优质参赛人员，提升课堂效率。 提供教师交流和展示平台，促进个人、团队与整体的共同进步。参赛对象 45周岁以下的数学教师。活动时间及地点 时间：5月17日至18日下午。 地点：多媒体室。

小学赛课活动方案1 为促进课堂教学的有效性，进一步促进信息技术在教学中的有效运用，全面提升我校教师利用多媒体设备和优质教育资源进行教学的能力，转变教学方式，提高教育教学质量，决定在全校开展赛课活动，具体方案如下。

优质课获得者优先安排参加上级优质课评选。 被确定为优质课的教师学校适当进行奖励。 组织领导 为保证此次活动顺利开展和评选的公平公正，成立由周建会、张以明、王玉梅、唐延清、王利滨、张志辉等人组成的优质课评选小组。

心理健康教育优质课评选活动方案：活动宗旨 以“关爱心灵，全面发展”为主题，旨在加强师生心理健康教育及咨询工作，创建和谐示范校园。活动主题 “关爱心灵，全面发展”。活动目的 普及心理健康知识：提升全校师生对心理健康的认识和重视程度。

数学课堂教学大赛的活动方案1 活动目的：为了进一步深化课堂教学改革，创新课堂教学方法，优化课堂教学，搭设青年教师展示才华的舞台，促进教师专业化发展，根据《大地小学首届教学节活动实施方案》，学校将开展数学课堂教学比赛活动，特制定此比赛活动方案。

如何评价小学语文优质课?

1、优质课的评价标准如下：评教学目标 评教学目标，主要从教学目标把握得是否准确、适度，是否完成了两个方面来评。确定教学目标的依据一是单元导语提出的阅读或写作方法的学习；二是课后习题；三是语文园地或拓展训练中的“我的发现”“交流平台”以及口语交际，习作要求；第四是《课程标准》中的“学段目标”。

2、教师的肯定与信任为学生创设了良好的学习氛围，调动了学生的进取性，为深入学习课文打下良好的基础。

3、见以下几点：生本高效课堂，真正体现了学生主体性。在一节节精彩纷呈的优质课中，教师的话语霸权减少了，个人表演作秀的成分减少了，取而代之的是教师眼中、心中更加尊重学生的主体地位了。老师们开发语文教育资源的意识强，课堂中引进相关文字、音像资料、图片。

4、善于营造和谐的课堂氛围 上课不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。如果教师和学生在情感上没有沟通，一堂课的效果将是不会很好的。我所听的三十一节课的开始，都有一项师生情感交流的活动。

5、尤其值得一提的是参赛教师年轻化，最小的教师虽仅有21岁，但他们给我们展示了新时代教师积极向上的风采与阳光健康的精神风貌，而且难能可贵的是十三位教师的整体素质都较高，他们精心准备，风采各异，为我们提供了十三节精彩纷呈的优质课。

小学语文优质课最好上哪课

1、小学语文优质课可以选择古诗词课程进行讲授。以下是几点具体原因：评委偏好：优质课程的认定往往由评委决定，而古诗词课程是许多评委偏爱的类型。尽管这类课程一般被认为较难上，但对于具备深厚学识的教师来说，却是一个展现个人能力和魅力的好机会。

2、第二节课。根据查询相关信息得知。还是第二节课好，同学们再上过一节课以后就不再会显得过于疲惫。小学语文优质课一般是录播课，那么属于可以精心准备的课，可操作性就比较强。其实每一种文体都有上课套路，都属于比较容易上的课。

3、美读课文，读中理解。看到同学们胸有成竹的样子，老师就知道大家一定才出来了，一起说，是什么？（水）哦，原来是水啊，我们天天和水打交道，还不知道水会变了，那么，我提议，今天，咱们也来当一回水娃娃，也来变一变，好吗？那我们水娃娃到底会变成一些什么了，请大家赶快到课文中去找找。

4、小学语文《山雨》优质课教学设计 篇1 教学目标：认识本课2个生字。有感情地朗读课文，在读中想象课文所描绘的景象，在读中体会作者对山雨、对大自然的情感。培养对文学作品初步的欣赏能力。

5、《枫树上的喜鹊》优质课公开课课件、教案要点如下：课件要点： 引入部分：可以通过展示枫树和喜鹊的图片或视频，激发学生对课文的兴趣。 生字学习：利用动画或互动游戏的方式，帮助学生识记6个生字，并掌握8个生字的书写。

小学综合实践优质课可以评职称吗

1、小学综合实践优质课确实能够用于评职称。优质课可以作为教学能力的证明材料，充实职称评定材料。不过需要注意的是，目前小学中并没有专门的综合实践教师岗位，因此没有综合实践资格证书的教师无法参与评审综合实践教师职称，只能将其作为其他材料的一部分。

2、小学综合实践优质课可以用于评职称。以下是几点详细说明：作为教学能力证明材料：优质课能够反映教师的教学水平和教学经验，是职称评定中的重要支撑材料。

3、小学综合实践优质课可以纳入职称评审材料，但无法直接评审为小学综合实践教师职称。以下是具体解释：作为评审材料：任教小学综合实践优质课的教师可以将其纳入职称评审材料中，以此来展示个人的教学能力。优质课作为教学成果的一部分，能够反映教师的专业素养和教学水平，为职称评审增添亮点。

4、任教小学综合实践优质课当然是可以用于评职称的。这不仅能够丰富个人的职称材料，还能够全面展示自己的教学能力。然而，值得注意的是，小学阶段并不存在专门的综合实践教师岗位，因此没有持有小学综合实践资格证的教师，不能参与评审小学综合实践教师职称，只能将其作为补充材料来使用。

5、在河南省，中小学一级教师职称评定条件相对较为宽松。通常，申请者只要满足三个业绩条件中的任意一个，即可参与职称评审。这些业绩条件具体包括：首先，区级以上的优质课。优质课是指在区级或以上级别，经过严格评审后被认定为优秀的课堂教学案例。其次，区级以上的课题或综合实践活动。

6、能。综合实践活动是活动课程的一种特殊发展形态，是我国新课程的重要组成部分，属于经验课程，石家庄市的优质课能评职称，意在提高学生动手和实际能力的课程，培养学生的综合实践能力。