小学四年级科学实验，小学四年级科学实验报告单
摘要：
哪些新颖的科学实验适合四年级的小学生的做呢?1、学习点：磁场、磁力的作用。彩虹雨实验：材料：热水、玻璃杯、镜子、白纸。步骤：将热水倒入玻璃杯中，然后将杯子放在阳光可以照射到的地方... 哪些新颖的科学实验适合四年级的小学生的做呢?
1、学习点：磁场、磁力的作用。彩虹雨实验：材料：热水、玻璃杯、镜子、白纸。步骤：将热水倒入玻璃杯中，然后将杯子放在阳光可以照射到的地方，用镜子反射阳光到杯子上，在对面的墙上放置一张白纸，观察墙上出现的彩虹现象。学习点：光的折射、彩虹的形成原理。在进行这些实验时，老师和家长应该确保孩子们了解实验的安全规则，并在必要时提供适当的指导和帮助。
2、植物吸水实验：学生可以将两株相同的植物分别放在清水和盐水中，观察几天后植物的生长情况。这个实验可以让学生了解植物如何吸收水分，以及盐分对植物生长的影响。观察到植物在不同水中的生长差异，可以帮助学生理解植物生长的科学原理。
3、简易电路实验装置：科学原理：学习电流的基本概念和流动原理，了解电灯的发光原理。制作过程：使用电池、导线、小灯泡等材料，制作一个能够展示电流流动和电灯发光原理的电路模型。这些小制作或小发明不仅适合四年级学生的动手能力，还能让他们在实践中学习到科学知识，培养他们的动手能力和创造力。
有趣的科学小实验——看谁凉的快
谜底揭晓：空杯子比装了水的杯子凉。这到底是怎么回事呢？原来空杯子看起来里面什么东西也没有，其实里面充满了空气。把装满水的杯子和装满空气的杯子同时放进冰箱，空气会比水更快的释放出热量。与空气比起来，水却可以把热量储存起来，因而使杯子的温度下降的比较慢。所以，正像刚才我所感觉到的一样，空杯子会比较凉一些。
科学小实验作文400字如下：上个星期四，科学宫的老师来我校演示小试验，我们都很高兴。老师首先在黑板上写下了“温度的奥秘”五个字。不一会儿，老师便拿出两个杯子，把冰块放入杯中，接着神秘的说：“我这里有一包神奇的药粉，只要把它洒进一个杯里就会出现奇特的现象。
以下是几个适合小学生（6-12岁）操作、安全又有趣的科学小实验，涵盖物理、化学和生物等基础科学原理，材料易得且步骤简单： 彩虹牛奶（表面张力实验）材料：全脂牛奶、食用色素、洗洁精、棉签、浅盘 步骤： 盘中倒入一层牛奶。 滴入不同颜色的食用色素（红、黄、蓝等）。
今天，我们的语文老师给我们一项重大的任务？一篇作文《记一次有趣的科学实验》。我哪做过什么实验呢？唉！真是伤脑筋，突然，我脑子一转，哈！有了，我可以在网上找啊！回到家，我迫不及待地打开电脑，上面的实验真是五花八门，看得我眼花缭乱。
适合小学生做的科学小实验有很多，这些实验不仅简单有趣，而且能够激发孩子们对科学的好奇心和探索欲。以下是一些推荐的科学小实验：水中点灯 器材：蜡烛、盆子、水 步骤：将一根较粗的蜡烛粘在脸盆底部，倒入适量的水（水面离蜡烛面有一点点距离，不淹没蜡烛）。点燃蜡烛，观察蜡烛是否能烧到水面以下。
十万个为什么科学小实验
将两本书的每一页依次重叠。然后尝试拉开他们，却发现怎么拉都拉不开 解密时刻：物体接触并有相对运动的趋势就会产生摩擦力，拉力大于摩擦力或接触面较光滑时，就能分开两个物体。当拉力小于摩擦力时，两个物体就难以分开了。实验2 生气的瓶子 实验材料：塑料瓶、小苏打、白醋、气球 实验步骤：在塑料瓶中装入适量白醋。
首先，让我们看看为什么油不溶于水。在一个周末的厨房里，妈妈和我做了一个实验：油倒入水中，看似寻常，实则揭示了油与水互斥的原理。通过查阅资料，我们了解到油的密度小于水，因此油会浮在水面上，形成两层，这就是科学的力量在生活中的体现。其次，我们探究了为什么猫走路无声。
为什么鸡会吃沙粒 答案：鸡的食物主要是稻谷和麦粒，但它没有牙齿，没办法将这些食物嚼碎，所以它们就需要沙子来帮助磨碎食物。而且鸡有一个能存放沙石的胃，它就是这样利用沙子来帮助消化食物的。
苏联著名科普作家伊林凭了他那不可多得的才能，用散文的笔调、简练质朴的语言，向小读者们娓娓道来。作者伊林（1895—1953），苏联著名的科普作家。他运用文艺的形式、散文的笔法、生动有趣的故事、形象具体的描写，来引人入胜地讲解科学。
- 家具与日常用品中的科学小知识，如餐具柜的材料学问。衣橱里的生活智慧：- 镜子的历史，衣物保暖的物理原理。- 衣物组合的保暖效果，空气与保暖的关联。- 夏天穿毛衣可能带来的健康影响。《十万个为什么》以其详尽的知识和生动的解释，为读者打开了一扇通向科学的大门，解答了生活中的各种疑问。
四年级科学让小车运动起来实验如何做?
让小车运动起来（1）将绳子的两端分别系在小车和回形针上。（2）如右图所示，将回形针弄弯后逐个放上垫圈，小车即可运动起来。绳子要拴在小车车头的正中间，防止偏离路线；绳子太短，实验效果不明显；绳子太长，小车还没运动到桌子，垫圈就已经落到地上。因此，绳子的长度应该约等于桌子的高度。
将四个塑料瓶盖固定在塑料瓶的底部，作为小车的轮子。 在塑料瓶的侧面，用胶带固定一根绳子或橡皮筋，使其能够绕过瓶盖。 将重物（硬币或小石块）放入塑料瓶中。 将绳子或橡皮筋的一端固定在桌子的边缘，另一端固定在小车的瓶盖上。
对小车施加拉力。对小车施加推力。利用电机的动力。利用磁铁的吸引力。利用气球的反冲力。利用材料制造斜面。利用弹簧或橡皮筋对小车施加弹力。解析：物体有时是静止的，有时是运动的。力可以使静止的物体运动，使运动的物体静止。
四年级上册科学声音是怎样产生的
1、四年级上册科学声音是怎样产生的：物体通过振动发出声音，声音是物体振动产生的，没有振动就没有声音。实验材料：橡皮筋、钢尺、鼓、鼓槌、碎纸屑（或者玉米粒）、音叉、小锤、水槽。实验步骤：拉伸橡皮筋，按压橡皮筋，用力揉搓橡皮筋；把橡皮筋的两端固定下来，轻轻弹拨橡皮筋，观察橡皮筋是否发声，以及发声时的现象。
2、物体振动产生声音：一切正在发声的物体都在振动。振动停止，发声也停止。实验材料：橡皮筋、钢尺、鼓、鼓槌、碎纸屑（或者玉米粒）、音叉、小锤、水槽。实验步骤：拉伸橡皮筋并按压，揉搓橡皮筋；轻轻弹拨橡皮筋，观察其是否发声以及发声时的振动现象。
3、声音是物体的振动产生的。声音是由物体振动产生，正在发声的物体叫声源。声音以声波的形式传播。 向前推进着的空气振动称为声波，有声波传播的空间叫声场。随着声音的传播，空气中的分子被挤压在一起，接着被分开，然后又被挤压，再被分开，如此反复，就产生了声波。
4、声音是由物体振动产生的声波。是通过介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。最初发出振动（震动）的物体叫声源。声音以波的形式振动（震动）传播。声音是声波通过任何物质传播形成的运动。
