做中学谁教育理念（做中学教育理念的是谁）

金生昨天 53

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摘要： 做中学做中求进步是谁的教育思想?做中教做中学做中求进步是陈鹤琴的教育思想。陈鹤琴学前教育思想是：做中教，做中学，做中求进步。强调以“做”为基础，确立学生在教学活动中的主体性，鼓励...

做中学做中求进步是谁的教育思想?

做中教做中学做中求进步是陈鹤琴的教育思想。陈鹤琴学前教育思想是：做中教，做中学，做中求进步。强调以“做”为基础，确立学生在教学活动中的主体性，鼓励儿童自己去做，去思想去发现；儿童的做往往带有盲目性鼓励学生积极做的同时教师要进行有效的指导，运用各种心理学教育学规律启发诱导。

【答案】：C 本题考查陈鹤琴的教育思想。被誉为“中国幼儿教育之父”的是陈鹤琴。他提出“做中教、做中学、做中求进步”，既强调学生在教学活动中的主体性，又强调教师要进行有效指导。C项正确。A项：梁漱溟致力于乡村教育理论与实验。

做中教、做中学、做中求进步（既强调学生在教学活动中的主体性，又强调教师要进行有效指导）是陈鹤琴所提出的活教育思想体系中的教学论。因此，“做中学”不是陶行知生活教育理论的方法论。[br][/br]故表述错误。

陈鹤琴学前教育思想是：做中教，做中学，做中求进步。强调以“做”为基础，确立学生在教学活动中的主体性，鼓励儿童自己去做，去思想去发现；儿童的做往往带有盲目性鼓励学生积极做的同时教师要进行有效的指导，运用各种心理学教育学规律启发诱导。

陈鹤琴提出了 “做中教，做中学，做中求进步。”这个方法论，突出了以儿童为学习主体的思想及一个“活”字，一个“做”字，使儿童处于主动学习的地位，体现了陈鹤琴先生的儿童观和教育观。

幼儿园五指教育法的创造者是陈鹤琴。陈鹤琴先生倡导“做中教，做中学，做中求进步”，他在自己的办学实践中实施了“五指活动”，包括健康活动、文学活动、艺术活动、科学活动和社会活动。通过学生经历活动的过程而获得体验，实现知行合一。相关信息：《幼儿园课程论》为指导幼儿园课程改。

做中学是谁提出来的?

美国教育家杜威提出“在做中学”。杜威在《民主主义与教育》中所提出的“在做中学”这一宝贵思想产生了深远的影响，至今依然有着重要的现实意义。“从做中学”是杜威（1859 ─1952）的全部教学理论的基本原则。

做中学，学中做，知行合一是陶行知的理念。陶行知先生提出教学做合一理念，并阐述了教、学、做的关系，对于学生倡导做中学，做中学是以做为中心的学习模式，让学生通过做获得知识、发展思维、积累经验、提升学习能力。

做中学是杜威提出来的。做指参加社会实践活动。从做中学是杜威的全部教学理论的基本原则。杜威认为，所有的学习都是行动的副产品，所以教师要通过“做”，促使学生思考，从而学得知识。杜威把从做中学贯穿到教学领域的各个主要方面中去，诸如教学过程、课程、教学方法、教学组织形式等。

杜威。西方教育史上，首倡＂从做中学＂的是杜威。杜威认为，教育就是儿童生活的过程，而不是将来生活的预备。最好的教育就是“从生活中学习、从经验中学习”。教育就是要给儿童提供保证生长或充分生活的条件。

在做中学是谁提出来的?

1、美国教育家杜威提出“在做中学”。杜威在《民主主义与教育》中所提出的“在做中学”这一宝贵思想产生了深远的影响，至今依然有着重要的现实意义。“从做中学”是杜威（1859 ─1952）的全部教学理论的基本原则。

2、做中学，学中做，知行合一是陶行知的理念。陶行知先生提出教学做合一理念，并阐述了教、学、做的关系，对于学生倡导做中学，做中学是以做为中心的学习模式，让学生通过做获得知识、发展思维、积累经验、提升学习能力。

3、杜威是现代教育理论的代表人物，提出“新三中心论”。“教育即生活”“在做中学”都是其主要思想。杜威认为，教育就是儿童现在生活的过程，而不是将来生活的预备。他说：“生活就是发展，而不断发展，不断生长，就是生活。”因此，最好的教育就是“从生活中学习”、“从经验中学习”。

4、做中学是杜威提出来的。做指参加社会实践活动。从做中学是杜威的全部教学理论的基本原则。杜威认为，所有的学习都是行动的副产品，所以教师要通过“做”，促使学生思考，从而学得知识。杜威把从做中学贯穿到教学领域的各个主要方面中去，诸如教学过程、课程、教学方法、教学组织形式等。

5、杜威。西方教育史上，首倡＂从做中学＂的是杜威。杜威认为，教育就是儿童生活的过程，而不是将来生活的预备。最好的教育就是“从生活中学习、从经验中学习”。教育就是要给儿童提供保证生长或充分生活的条件。

6、在做中学：杜威。美国杰出的教育学家杜威提出了“在做中学”的教学理念，认为生活即教育，二者密不可分。无独有偶，我国思想家教育家孔子也提出了学而不思则罔，思而不学则殆的观点。可见，课堂知识与反思以及运用的结合才是知识转化的关键。

做中学科学教育项目起源于哪个国家?

1、因此，“做中学”科学教育项目的起源地是美国。

2、所以，“做中学”科学教育项目确实起源于美国，并且是美国教育改革的一个重要成果。现在，这种教育理念已经被越来越多的国家和地区所接受和借鉴，成为现代教育改革的一个重要方向。

3、做中学科学教育项目起源于美国。Inquiry based science education，即“探究式科学教育”，科学家与教育工作者一起，将脑科学、神经教育学的研究成果应用到教学实践中，根据儿童脑发育的规律和成长特点，决定不同年龄段的教育重点。

4、“做中学”科学教育起源于美国，它是由美国科学家总结出来的教育思想和方法。1996年，法国引入这个项目，命名为LAMAP，并且由科学院院士、科学家和教育家合作，予以实施。2002年，“做中学”项目被引入中国，在部分地方展开试点。 “做中学”的理念就在于“我听了，我忘了；我看了，我记住了；我做了，我明白了”。