人文论文，人文论文10000

摘要： 浅谈语文教育的人文性论文浅谈语文教育的人文性论文篇一 《语文教育的人文关怀》【摘 要】语文对于我们而言，不单单是一门课程，更多的是一种交际用工具。在小学语文教学中，运用多媒体课...

浅谈语文教育的人文性论文

浅谈语文教育的人文性论文篇一 《语文教育的人文关怀》【摘 要】语文对于我们而言，不单单是一门课程，更多的是一种交际用工具。

在小学语文教学中，运用多媒体课件可以有效提升学生对文章人文内涵的理解。比如，苏教版一年级下册《古诗两首》中的《锄禾》，通过多媒体展示农民劳作的艰辛，让学生直观感受到粮食的不易，从而懂得珍惜粮食。情感因素在阅读教学中扮演着重要角色。

语文教学要着眼于对人的教育塑造，坚持语文素质教育目标和人才素质目标相统一，把教学生学语文和指导学生做人结合起来。

同时，它作为一种文化教育，又承担着传播民族优秀文化和文化育人的重任。从本质上来看，可以说语文教育是一种“生活的必须”，本文简要探讨了语文教育的文化价值。

论《孤独的割麦女》的人文思想论文

1、论《孤独的割麦女》的人文思想论文 摘 要： 华兹华斯是英国湖畔派诗人成就最高的一位。他十分注重情感的自然抒发，寓情于景。本文详细的分析了其代表作《孤独的割麦女》的每一诗节，通过对自然的描写的解析，意在发现该诗朴素的语言下所蕴含的诗人的人文思想。

2、《孤独的割麦女》是华兹华斯又一首抒情名篇。诗中写的是田园小景： 一个姑娘在田间独自割麦，一面干活一面唱歌（因为英国的地势北高南低，所以湖区少女被称为高原姑娘）。诗人华兹华斯从此地路过，被这一平凡景象深深触动，为了不打搅姑娘，他远远地站住了，在凝神静听中忘却了自己。良久之后才悄悄离去。

3、华兹华斯的《孤独的割麦女》让我深深感动。诗歌中的孤独不仅仅是身体上的，更是心灵上的。这位割麦女在田野中歌唱，仿佛在与世界对话，也在与自己对话。她的歌声穿透了山间的风，也穿透了我的心灵。诗歌中的自然景色与人的内心情感交织，让读者感受到了一种超越时空的共鸣。

4、在广袤的高原之上，一位孤独的少女正在田野间独自劳作，她的身影在麦浪中穿梭，一边收割，一边低声吟唱。她的歌声哀婉动人，如同山谷中的回声，深沉而悲凉，仿佛将整片谷地填满，溢出的是无尽的情感。

5、这首诗的每一个音节，都承载着华兹华斯对自然与人性的深刻洞察。无论是对孤独割麦女的描绘，还是对山谷间回荡的歌声的捕捉，都显示出他对诗歌形式与内容的完美融合。无论是对于过去的回忆，还是对于现实的沉思，华兹华斯的韵律都赋予了它们新的生命和力量。

国学人文经典论文_国学经典论文3000字

1、国学人文经典论文篇一 领悟国学经典，培植人文素养 摘要：鉴于国学经典在提升人文素养中的教育价值，未来幼儿人文素养教育的岗位需求。针对五年制学前教育学生人文素养以及国学经典学习现状，分析调查中发现的问题。提出凭借国学经典提升人文素养的策略。

2、国学经典中庸论文篇一 摘要：一个伟大民族文化生命的精髓所在，往往蕴藏与经典之中，笔者选择了《中庸》对其作出深度诠释。《中庸》以它独特的方式直指中国思想文化的核心，这种核心思想随着人们对它的包容、领会，逐渐便构成了中国人主要的行为方式。

3、论语国学经典论文篇一 国学经典论文 关键词：国学经典，论语，周易，金刚经，坛经 国学，一国所固有之学术也。国学和文学数学的意思不同，并非 是国家之学或者治国之学。一般来说，国学是指以儒学为主体的中华 传统文化与学术。国学中国传统文化与学术，也包括了医学、戏剧、 书画、星相、数术等等。

4、国学经典 文化 是中华文明的辉煌，是炎黄子孙的精神脊梁！国学经典值得人们弘扬和细细品味。以下是我为你整理的国学经典征文1000字，希望你能喜欢！ 国学经典征文1000字篇一 “滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”历史的滚滚长河，民族的浩瀚星空，人生的坎坷历程，无不浸透着中华文化的精神。

5、一）从入学教育抓起，认真诵读经典，体味经典韵味 长期以来，我们始终坚持以德为先、育人为本的原则，狠抓初一新生的入学教育。

6、篇一 我们的祖国幅员辽阔，历史悠久，人文荟萃，文学瑰宝似满天繁星，数不胜数。而中国古代伟大的思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人，孔子，其学说不仅影响了中国几千年的发展程序，还深刻地影响着每一个中国人的思想和行为模式。

人文与医学论文

1、人文与医学论文 医学人文学（medical humanities）一词，至今尚无统一定义。但有一点无可置疑，即它是一个学科群而不是一门学科。

2、大部分医学生毕业后都会就职于医疗机构或医院，因此，医院作为开展人文素质教育的平台是首选，但这并没有引起学校和医院的重视，而实践环节的人文素质教育对学生的影响是直接而重大的。“为什么医学生进入临床后会变坏？”这一问题，与过于注重技能培训而忽视人文精神实践环节有关。

3、医学人文课程设置不合理，固然学校开设了课程，但是与目前社会的实践需求相比，学校在这方面的注重水平还显得单薄。从教材的编写到课堂教学的施行，都显得那么单薄和不契合社会实践。不能使学生遭到应有的人文学教育，关于今后的职业生活不会产生太大的积极影响。

浅谈医学生人文素质的培养论文

综上所述，提高医学生的人文素质是培养综合型医学人才的基本要求，教育者应基于“以人为本”的理念，根据医疗行业的发展需要和医学生的特点，设置合理的专业课程，引导医学生树立正确的职业观，提高人文素养。

充沛发挥学生艺术团及各种以科技文化活动为目标的学生社团的自我教育作用，在活动的展开中，培育学生的协作才能，沟通才能，进步学生的综合素质，开辟视野、增长才干、加强科学人文素养。做好学校医学人文教育，是时期开展的需求，是学校完成可持续开展的需求。

培养高层次适用型医学人才，要求研究生具备良好的人文医学素质 如何在繁忙的临床一线工作中、在高水准的学术研究中、在3年获得4项证书的学习节奏中，形成良好职业道德、培养正确学术风气、构建和谐医患关系，是临床医学硕士专业学位研究生培养与住院医师规范化培训并轨模式中一个亟待深入研究的课题[2]。

医学生，具有高超的医术，是远远不够的，治病救人的前提，首先要有较高的医德，较高的社会责任感，这就是人文素养。古训“病家求医，寄以生死”。作为一个医学生，将来要做治病救人的工作，肩负千钧，事关生死，必须具备良好的专业素质。这种医学专业素质简单的概括就是——仁心妙术，缺一不可。

医学生，将来要做治病救人的工作，肩负千钧，事关生死，必须具备良好的专业素质和人文素质。人文素养的灵魂，不是“能力”，而是“以人为对象、以人为中心的精神”，其核心内容是对人类生存意义和价值的关怀，这就是“人文精神”，也可以说是“人文系统”。