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摘要： 桐中敲铜钟……最佳下联?上联：桐中敲铜钟 童男童女同上学桐城中学吧；下联：浍潓滋荟蕙 惠雨惠风会成春。释义：浍水和潓水（安徽桐城中学吧的古河流）惠泽繁...

桐中敲铜钟……最佳下联?

上联：桐中敲铜钟 童男童女同上学桐城中学吧；下联：浍潓滋荟蕙 惠雨惠风会成春。释义：浍水和潓水（安徽桐城中学吧的古河流）惠泽繁盛的兰蕙（滋兰树蕙成语比喻名师育高才）桐城中学吧，桐中老师育才如春风化雨，成就出桃李满园的春天。上联学生上学，下联老师育才，意境相契。以画面对画面，不用空洞的陈辞套话，语境合拍。

上联：桐中敲铜钟，童男童女同上学；下联：成材亦成才，承家承业成国器！1）桐城古称“桐国”，因其地适宜种植油桐而得名。桐城中学吧我所对“成材亦成才”这一句是说桐城不仅树木成材，人也成才。2）“桐城中学堂”是有名的百年学堂，教学育人，培育了很多人才。

上联中桐、铜、童、同四字同音不同字，中、钟两字也同音不同字，这层机巧容易破，网上一搜就有一大把。第二层机巧：桐中敲铜钟，童男童女同上学 联中第一字桐、第四字铜，都是第十字同加上偏旁部首组成，第五字钟又是由第第八字童加上偏旁部首组成（钟的繁体字是金+童）。

上联：桐中敲铜钟 童男童女同上学；下联：浍潓滋荟蕙 惠雨惠风会成春。释义：浍水和潓水（安徽的古河流）润泽繁盛的兰蕙（滋兰树蕙成语比喻名师育高才），桐中老师育才如春风化雨，将会成就出桃李满园的春天。上联学生上学，下联老师育才，以画面对画面，不用空洞的陈辞套话。四道机关全部破解。

桐中敲铜钟，童男童女同上学；校里要效理，俏李俏桃效先贤。这一对联不仅是一次汉字文化的盛宴，更是对教育理想的深情呼唤。通过这样的对联，我们不仅能够欣赏到汉字的魅力，更能感受到教育对于个人和社会的重要性。桐中敲铜钟，童男童女同上学；校里要效理，俏李俏桃效先贤。

桐城派三祖指的是

三祖名字如下：这里的桐城派三祖名字：方苞、刘大櫆、姚鼐。桐城派的成立，其实是到了姚鼐这里才最终形成，而他创立桐城派的主要动机之一，竟然是为了跟以戴震为首的古人经学派一较高下。姚鼐故居位于安徽桐城市公园路10号桐城中学内，到今天桐城仍然是以文章名天下，而这里的名人故居也确实是太多。

桐城三祖分别为方苞、刘大櫆、姚鼐。他们为桐城派的兴起与发展起到了至关重要的作用，具体贡献如下：方苞：“桐城派”散文理论的建立者。他首创“义法”说，倡“道”“文”统一，为桐城派散文理论奠定了基础。

桐城三祖指的是方苞、刘大櫆和姚鼐。方苞：方苞（1668-1749），字凤九，一字灵皋，晚年号望溪，安徽桐城人，是清代著名的散文家。他官至礼部右侍郎，对清代散文的发展有着重要影响。刘大櫆：刘大櫆（1698-1780），字才甫，一字耕南，号海峰，也是安徽桐城人。

我们当地有一个学校叫桐城中学,有一对联,上联是“桐中敲铜钟童男童女...

这个没有完全符合的吧，我写个下联：泰岌生太极，及天及地集（急，积，极，及，吉6个ji，其中4个可用）登科。可惜太极的顺序和后一句不一样，不过我这一句其它都可以，包括五行和字分拆重构还有个版本的对子，童子敲铜钟，童男童女同上学。

安徽桐城中学校园内的上联为桐中敲铜钟童男童女同上学，该联句采用了我国汉语言的几种修辞手法，显得微妙微肖，首尾相连，对仗工整。

上联：桐中敲铜钟，童男童女同上学；下联：成材亦成才，承家承业成国器！1）桐城古称“桐国”，因其地适宜种植油桐而得名。我所对“成材亦成才”这一句是说桐城不仅树木成材，人也成才。2）“桐城中学堂”是有名的百年学堂，教学育人，培育了很多人才。