少儿英语培训流派，少儿英语培训模式
摘要：
纪玉华的人物简介1、纪玉华，厦门大学外文学院院长，同时也是英文系主任和外国语言文学研究所副所长。他担任批评语言学、跨文化交际学、口笔译研究生导师，并在福建省外国语文学会担任秘书长... 纪玉华的人物简介
1、纪玉华，厦门大学外文学院院长，同时也是英文系主任和外国语言文学研究所副所长。他担任批评语言学、跨文化交际学、口笔译研究生导师，并在福建省外国语文学会担任秘书长。 纪教授是中国英语语音教学专业委员会的常务理事，以及中国当代外语教学法流派的卫星电视片编委。
2、杨自俭主编《英汉语比较与翻译》（4），上海：上海外语教育出版社，2002年。中国儿童英语教法新探——三文治故事教学法。《中国教育广播电视报》，2002年5月27日，第5版。母语在儿童外语教学中应用——三文治故事教学法。《中小学外语教学》，2002第9期。中国儿童英语“三文治故事教学法”。
3、纪玉华，这位在业界颇具影响力的人物，其动向引起了广泛关注。她目前担任的职务是八亿橡胶有限责任公司的总经理，该公司的创立日期为2005年09月09日，法定代表人正是纪玉华本人。公司注册资本达到了130，000.0元，坐落在枣庄高新产业技术开发区的核心位置，天安一路1529号，展现了其稳健的经营基础。
4、《大胡子爷爷讲故事教英语》是厦门大学纪玉华教授联手学之源推出的一套大型儿童学英语系列卡通剧。
5、并且专门为各个年龄段的儿童专属设置了进阶性的课程。让宝宝在入小学时轻松掌握2000汉字。《大胡子爷爷讲故事教英语》是厦门大学博士生导师纪玉华联手学之源推出的一套大型儿童学英语系列卡通剧。
幼儿英语游戏有哪些
1、幼儿英语教学中，有一些经典的游戏能够寓教于乐，帮助孩子们在轻松愉快的氛围中学习英语。以下是一些推荐的游戏：回头一笑：玩法：教师背对着学生，大家一起反复说一个特定的英语单词。教师忽然回头，此时最后停止说单词并坐下的小朋友需要接受小挑战或表演节目。目的：增强孩子对单词的记忆，同时增加课堂的互动性。
2、照镜子（Mirror Game）目的：通过模仿和身体动作，帮助幼儿反复练习说出单词，加深记忆。玩法：老师站在孩子们面前，边说边摸自己的身体器官（如“head”“eye”“nose”等），同时说出对应的英文单词。孩子们模仿老师的动作，摸出自己的身体器官，并大声说出相应的英文单词。
3、幼儿英语课堂游戏主要包括以下几种：照镜子 目的：帮助幼儿反复练习并说出单词。 玩法：老师边说边摸自己的身体器官，同时说出相应的英文单词。幼儿模仿老师的动作，摸出自己的身体器官并说出对应的英文单词。比赛看谁又快又准确。五体投地 准备：闪卡。
英语教学方法有哪些呢
情景教学法 情景教学法是通过模拟真实场景，使学生在真实的语境中学习英语，提高语言应用能力。这种方法强调情景的创设，使学生能够在模拟的情境中自然地运用英语进行交流。任务型教学法 任务型教学法是一种以任务为核心的教学方法，学生通过完成任务来达到学习英语的目的。
视听教学法：利用视觉和听觉的结合，通过多媒体教学资源进行英语教学，直观展示英语知识，提高学习兴趣和效果。合作学习法：以小组为单位，学生通过小组合作完成学习任务，培养团队合作精神和沟通能力，提高学习效率。
英语教学方法有哪些讲授法讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。它是通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定律和公式，引导学生分析和认识问题。
英语八大教学法包括：直接母语教学法：摆脱传统翻译式学习，创建纯英语课堂。结合游戏，寓教于乐，使用肢体语言、实物等辅助教学。自然拼音教学法：依据字母及字母组合代表的音源进行教学。锻炼孩子正确发音和独立音感，达到听音辩字、见字读音的能力。
情景教学法：Situational Method。教师创造真实或模拟的情境，让学生在情境中学习语言或技能。合作学习法：Cooperative learning。学生被分成小组，通过合作完成任务或解决问题。发现式教学：Discovery Teaching。教师引导学生主动探索新知识，鼓励学生提出问题并寻找答案。
在英语说课中，常用的教法与学法主要包括以下几种：教法： 交际法：根据意念项目和交际功能来提升学生交际能力的教学方法。它强调在交流中考虑对方的身份、地位以及交流场景和话题，从而更恰当地运用语言。 游戏教学法：通过游戏的形式来复习单词、句型，练习新的语言点。
马承英语发展历程
月，成立北京马承英语学校。2010年，马承英语全国加盟基地校成功突破1200家，遍及全国三十多个省、市、自治区，社会影响力进一步扩大。同年，马承英语总部与中国青少年发展服务中心、中国少年科学院等机构建立合作关系，推出青少年英语等级（八级）项目。2011年，马承英语根据国家新课程标准首次推出《国标等级英语》系列，共分为5级，每级分为上下册。
马承，一位来自辽宁省海城市的男教师，1962年毕业于北京市冶金学院外语系，专长于英语教育。他自称是一名平凡的外语教师，拥有丰富的教学经验。
马承老师，1962年毕业于北京石景山冶金学院外语系，开始了他作为教师的生涯。初到北京育才学校，尽管条件优越，但他选择去条件较差的中学任教，以锻炼自己。在那里，他面对的是一群“瓜菜带”学生，学习基础和道德品性都较弱。他满腔热情投入教学，甚至节假日补课，但成效并不理想。
当英语教师有什么条件?
成为一名英语教师，首先需要具备本科学历，同时持有教师资格证书。在招聘过程中，英语教师的选拔方式通常有两种：直接面试和笔试加面试。公立学校倾向于采用笔试加面试的方式，而私立学校则相对较少要求笔试，但面试中仍然会有试讲环节，其中也会使用到英语。因此，即使你计划直接面试，依然需要提高英语水平。
当初中英语老师需要具备以下条件：英语水平要求：扎实的英语功底：具备相当好的英语水平，包括听、说、读、写各方面的能力。语法和词汇掌握：对英语语法有深入的理解，并拥有丰富的词汇量。专业背景：英语专业毕业：最好是英语专业毕业，具备系统的英语专业知识。
当小学英语老师需要满足以下条件：取得教师资格证：这是成为小学英语老师的基础条件。国籍要求：需拥有中华人民共和国国籍。思想品质要求：需遵守宪法和法律，热爱教育事业，并具备良好的思想品德。体检合格：需要通过体检，确保身体状况适合从事教育工作。学历要求：师范类毕业生：需具备中等师范学校毕业学历。
